Геометрия 7 сынып есептер
Dating > Геометрия 7 сынып есептер
Last updated
Dating > Геометрия 7 сынып есептер
Last updated
Download links: → →
EK диаметрі мен LM хордасы А нүктесінде қиылысады. Оларға: нүкте, кесінді, сәуле, үшбұрыш, төртбұрыш, шеңбер және т,б фигуралар жатады. Сүйір бұрышы 30є және 45є болатын тікбұрышты үшбұрыштардың қасиеттері.
Кейбір салу есептерін шешуде сызғыш пен циркуль пайдаланылады. Теоремаларды тиімді қолдана аламын. Дескриптор Білім алушы — дөңгелекті сызады; — центрлік бұрышты сызады. А; В; С; бас әріптерімен. Жазықтықтың берілген нүктеден бірдей ара қашықтықта орналасқан нүктелер жиыны шеңбер деп аталады. Әр түсті карындашпен гепотинузағы жүргізілген биссектриса, медиана, биіктігін көрсетіңдер. Почему бы не делать их с удовольствием, получая подарки в виде скидки.
Егер шеңберлердің центрлері ортақ жанаманың бір жағында жатса, онда бұл шеңберлерді іштей жанасады деп, ал егер шеңберлер центрлері ортақ жанаманың екі жақ бөлігінде жататын болса, онда шеңберлерді сырттай жанасады деп атайды. Дескриптор Білім алушы — шеңберлердің өзара орналасуын анықтайды.
Презентация - Тұжырымдамалар ақиқат жалған Егер екі бұрыш вертикаль болса, онда олар өзара тең болады.
Табыс критерийлері Барлық оқушылар: Көпшілік оқушылар: Жекелеген оқушылар: а Үшбұрыштың анықтамасын біледі. Уақыты Кезеңдері Тапсырма мақсаты Мұғалім не істейді Оқушылар не істейді Бағалау, ресурс 3 мин Ұйымастыру кезеңі Фигуралар арқылы топтастыру Көңіл күйлерін көтеру. Конвертке салынған фигуралар үлестіремін Топтасады, фигуралар арқылы. Конверт,фигура қиындылары 5 мин Үй тапсырмасын тексеру «Алғашқы қадам» Сұрақ —жауап «Доп лақтыру» ойыны арқылы Диалогтік әдіс арқылы есте сақтауы және жұмыс жады дамиды Топтастыру барысында соңында қалып қойған топтағы оқушыдан бастап сұраймын. «Доп лақтыру» ойыны Сұрақтар қою. «Мадақтау» әдісі 5мин Ой қозғау Салу есебі. Доп қолында қалып қойған оқушыны тақтаға шақырып, тапсырма орындату. Сабақтың тақырыбын айтқызу, мақсатымен таныстыру Тақатаға шыққан оқушы тақтада, қалғандары дәптерлеріне тапсырманы орыдап шыққан фигураның атауын айтады. Аудиал визуал балаларды анықтау Өз мақсатына жеткендігіне сабақ соңында көз жеткізу үшін. Әр топқа тапсырма беру. Оқушылар оқулықтан үшбұрыштың түрлерін өздері іздеп тауып, берілген тапсырмаларын қорғайды. Өзге топты тыңдап, бағалап отырады Үшбұрыш түрлері, А 3 қағазы, маркерлер , сызғыш, транспортир ҚБ. «Бас бармақ» әдісі мен бір бірін бағалайды 1 мин Сергіту сәті «қара —жорға» биі Оқушылардың көңіл-күйін көтеру Видео көрсету Видеороликке қарап билейді 7мин Қорытынды бөлім «Семантикалық карта» нақты тақырып бойынша білімін тексеру. Семантикалық кесте беремін Әр оқушы жеке шығарып, жауаптарын тексереді. «Критерий арқылы» бағалау 2 мин Бағалау Өзін-өзі тексеру Өзінің білім дәрежесін бағалай алуы. «Критерий арқылы» бағалау парақшасын ұсыну Өзін-өзі бағалайды Жеке жұмысқа құралған критерий. Берілген есепке бағыт-бағдар беру. Үй тапсырмасын күнделікке жазып алады. Мақсатқа жеткендігіне оқушылардың көзін жеткізу. Өз ойын толық жеткізуге үйрету. Мақсатқа қаншалықты жеткендіктерін біледі. Бүгінгі сабақтан уйренгендерін, не болмаса түсінбеген жерлерін жазады. Пән мұғалімі: Мирзабаева З. Фигуралар түрлерін ажырата аламын; 2. Олардың анықтамасын айта аламын; 3. Фигуралардың сызбасын сыза аламын. Фигуралардың элементтерін таба аламын; 2. Теоремаларды тиімді қолдана аламын. Үшбұрыштың макетін жасай білемін; 2. Үшбұрыштарды қоршаған ортамен байланыстыра аламын. Фигуралар түрлерін ажырата аламын; 2. Олардың анықтамасын айта аламын; 3. Фигуралардың сызбасын сыза аламын. Фигуралардың элементтерін таба аламын; 2. Теоремаларды тиімді қолдана аламын. Үшбұрыштың макетін жасай білемін; 2. Үшбұрыштарды қоршаған ортамен байланыстыра аламын. Фигуралар түрлерін ажырата аламын; 2. Олардың анықтамасын айта аламын; 3. Фигуралардың сызбасын сыза аламын. Фигуралардың элементтерін таба аламын; 2. Теоремаларды тиімді қолдана аламын. Үшбұрыштың макетін жасай білемін; 2. Үшбұрыштарды қоршаған ортамен байланыстыра алады. Фигуралар түрлерін ажырата аламын; 2. Олардың анықтамасын айта аламын; 3. Фигуралардың сызбасын сыза аламын. Фигуралардың элементтерін таба аламын; 2. Теоремаларды тиімді қолдана аламын. Үшбұрыштың макетін жасай білемін; 2. Үшбұрыштарды қоршаған ортамен байланыстыра аламын.
